CURSOHISTORIA

martes, 19 de abril de 2011

Producto 11. Diseño final de la situación –problema.

Producto 11. Diseño final de la situación –problema. VIDA Y OBRA DE LAZARO CARDENAS
PREAMBULO:
Lázaro Cárdenas llego a la presidencia el 30 de noviembre de 1934. En su gobierno, se propuso cumplir algunas de las promesas de la revolución. El problema de los campesinos fue el que más le preocupo y durante su régimen se expropiaron grandes latifundios para repartirlas entre quienes la trabajaban; se fundaron ejidos y se dedico más dinero para atender al campo se preocupo por multiplicar las escuelas sobre todo las rurales y por impulsar la enseñanza técnica. Amplio la red de carreteras y dio facilidades para el crecimiento de la industria para mejorar la economía de México impulso la formación de industrias. Se abrió un banco para prestar dinero a los campesinos y se fundó el instituto politécnico nacional para mejorar la enseñanza técnica. La nacionalización del petróleo. En el subsuelo de México existen enormes yacimientos de petróleo y las primeras compañías que los explotaron fueron los estadounidenses e ingleses que trabajaban en beneficio propio y de sus países. La decisión del presidente Cárdenas se vio respaldada por los mexicanos que cooperaron con entusiasmo para reunir el dinero que hacía falta para pagar la expropiación.
En 1938 el partido revolucionario (PPR) se convirtió en el partido de la revolución mexicana (PRN) que se organizo en cuatro sectores: el obrero, el campesino, el popular y el militar. El año siguiente, grupos opositores al presidente Lázaro Cárdenas y al PRM fundaron el partido de acción nacional (pan). En la siguiente década se organizo el partido popular, que mas tarde se convirtió en popular socialista (PPS) ya en la década de los cincuenta se fundó el partido autentico de la revolución mexicana (PAM). El partido comunista (PC), ya existía desde 1919.
El general Cárdenas estuvo haciendo esfuerzos durante los primeros días de marzo en plan amistoso para convencer a las de que acataran la sentencia de la suprema corte hubo una junta de abogados de las compañías con el presidente de la república.
Algunos de los representantes le pregunto a Cárdenas “y ¿quién nos garantiza que el aumento será solamente de 26 millones?” El general Cárdenas contesto: “yo lo garantizo”. “usted” “si, lo garantiza el presidente de la república”. El que pregunto no pudo contener una leve sonrisa. El presidente Cárdenas se puso de pie y les dijo: “señores, hemos terminado”
Es absolutamente falso en un principio el gobierno hubiera tenido la idea de expropiar las compañías petroleras, el gobierno se daba cuenta de la gravedad pero, ¿qué iba hacer el gobierno de México frente a la rebeldía de las empresas ‘?
¿Ante la actitud de desafió a la más alta autoridad judicial de la república? ¿Que se hubiera hecho en cualquier otro país las compañías continuaron trabajando en contra del país no había dinero para pagar a sus trabajadores , sin embargo llego un avión de México con varios sacos de billetes y se les pago a todos los trabajadores .

Producto 11. Diseño final de la situación –problema. Secuencia didáctica
VIDA Y OBRA DE LAZARO CARDENAS DEL RIO: SOCIALISMO O NACIONALISMO.
Conceptos: socialismo, nacionalismo, expropiación, economía.

Horario	Actividades	Misión	Productos	Evaluación
45 min 2 hrs. 2hrs. 1hra.	1- introductoria: Recuperación de la información sobre la expropiación petrolera. Dibuje al personaje que considere es el protagonista de la expropiación petrolera. 2- RECURRIR A LA SIGUIENTES LIGAS: es.answers.yahoo.com › ... › Historia -www.biografiasyvidas.com/biografia/.../cardenas.htmwww.sitesmexico.com/.../lazaro-cardenas-biografia.htm 3- Organización de 4 equipos para revisar fuentes de información donde se rescaten elementos de la vida y obra de Lázaro Cárdenas. 4- Presentación escénica del aspecto acordado por equipos, a través de un guión producto de la investigación de los alumnos. Lectura y comentario del texto en equipos. Libro de texto pag. 174-175 Cada uno de los integrantes lee y explica lo entendido. 5- Ilustrar con dibujos de lo que imagina a partir de la lectura. Buscar información para preparar escenificaciones, elaboración de guiones, escenografía, vestuario). 6- Describir con textos breves el contenido de las ilustraciones de manera que el niño fije su atención en detalles que de otra forma pasarían desapercibidos. Desarrollara y será capaz de emitir juicios. Analizar e interpretar la información. Desarrollara la habilidad para identificar causas y antecedentes de procesos de Elaboración de un cartel. Elaboración del guión. 7- Elaborar con la información recabada un guión de entrevista por equipo. 8- Buscar a quien va dirigida la entrevista y realizarla para obtener más información sobre el tema. 9- Con la información obtenida elaborar una narrativa dándole el toque personal de cada equipo.	-Desarrollara y será capaz de emitir juicios. -Analizar e interpretar la información. -Desarrollara la habilidad para identificar causas y antecedentes de procesos de Elaboración de un cartel. -Elaboración del guión. Despertar el interés sobre la realidad y la fantasía.	Elaborar resúmenes sencillos acerca de algún acontecimiento de su vida o de su obra y contrastarla con algún acontecimiento de repercusión local, regional, nacional e internacional. Reflexionará sobre los elementos que cambiaron y cuales permanecieron sobre su conocimiento Valorar información obtenida de diferentes textos. Interés en la narración.	Rubrica para valorar la elaboración de carteles tomando en cuenta la funcionalidad del cartel y el contenido. Rubrica para la valoración de un guion de entrevista tomando en cuenta el objetivo que se persigue, la elaboración tomando en cuenta sus partes. Rubrica para valorar la creatividad y la fantasía y el interés en el mensaje sobre la elaboración de la narrativa.

Producto 10. Escrito individual de la metacognición

Producto 10. Escrito individual de la metacognición

METACOGNICION

¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?

Porque considero que fue un personaje importante para la economía de nuestro país, e influyo en la vida de todos los mexicanos y dio una muestra de cómo se debe de gobernar nuestro país.

¿De manera interesante la información reunida en tu narración?

De la información obtenida y partiendo de conocimientos previos y comentando más del personaje, se le dio vida mediante una narrativa a la vida y obra de Lázaro Cárdenas.

Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre que preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?

¿Qué intención tenia Lázaro Cárdenas al llegar a la presidencia de la república?

¿Qué beneficios trajo la expropiación petrolera al pueblo de México?

¿Qué consecuencias hubo con otros países?

¿Qué es lo malo que realizo Lázaro Cárdenas y que no cuenta la historia?

NOTA: REFERENTE CON LA ENTREVISTA

¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigue?

Aportan sucesos y hechos reales acerca de Lázaro Cárdenas, le dieron el toque personal pero la información es la misma.

Producto 9. Breve narración ficticia sobre algún elemento presente en la información

Producto 9. Breve narración ficticia sobre algún elemento presente en la información

VIDA Y OBRA DE LAZARO CARDENAS

Hace muchos años en el pueblo de Jiquilpan, Michoacán nació el 21 de mayo de 1895 un niño de nombre Lázaro Cárdenas Del Rio. Proveniente de una familia indígena y humilde, quien más tarde se convertiría en un gran personaje histórico quien a su corta edad ya veía las necesidades de su familia y de su país, con mucho esfuerzo Estudió la primaria en su ciudad natal, cuando tenía 14 años entró a trabajar como aprendiz en una imprenta. Quedo huérfano de padre en 1911, al quedarse encargado de una imprenta fue perseguido por victoriano huerta por haber publicado un documento, destruyéndole la imprenta.

Cárdenas huyo para incorporarse a la Revolución, iniciando de esta manera su carrera militar, después de una serie de combates, regresó a Jiquilpan donde estuvo escondido hasta la llegada de nuevos contingentes revolucionarios con los que asistió a las batallas. Al mando del general Álvaro Obregón, donde presenció la rendición del Ejército Federal. Tomó parte en la campaña contra los zapatistas que se encontraban en rebelión contra el gobierno constituido de don Venustiano Carranza. Ascendió a mayor y se hizo cargo del destacamento.

Aquel niño introvertido se convirtió en un gran general quien lucho por causas justas defendiendo siempre los intereses del pueblo.

Al estallar la revolución de la huertista en diciembre de 1923, el general Cárdenas fue enviado al mando del general Enrique Estrada, pero fue herido y hecho prisionero en el combate de Palo Verde. Llevado a Guadalajara recibió atención médica y de allí se le envió a Colima. Cuando terminó la rebelión quedó en libertad y se incorporó al ejército.

En 1925, al conocer el problema que planteaban las compañías petroleras quiso intervenir en la política por lo que en 1928 lanzó su candidatura para el gobierno del estado de Michoacán. Ganó las elecciones y tomó posesión el primero de septiembre de 1928. De esta manera comenzó su carrera política con el único deseó de buscar mejores condiciones de vida para nuestro país.

Con su cargo de gobernador, en el que llevó a cabo muchas obras de beneficio social. Tuvo que abandonar otra vez el Poder Ejecutivo de su estado, el 15 de octubre de 1930, para hacerse cargo de la presidencia del Partido Nacional Revolucionario que hoy en día es conocido como el partido del (PRI) y dirigir la campaña del ingeniero Pascual Ortiz Rubio, quien al resultar triunfante y tomar posesión de la Presidencia lo nombró secretario de Gobernación.

Desde un principio se ocupó en desarrollar un plan en favor de las clases trabajadoras, las que promovieron huelgas y disturbios en el país.

La gente al conocer a su gran héroe lo aclamaba por sus buenas acciones y lo impulsaron para que se lanzara para presidente de la república, con el apoyo de su gente logro su tan anhelado sueño, convirtiéndose en el presidente de México, aquel niño de familia humilde e indígena proveniente de un pueblito era ya un gran hombre querido por mucha gente, de esta manera logro cambiar el rumbo de este país.

Siempre se preguntaba cómo hacerle si el país entero estaba acostumbrado a las migajas que obtenían de otros gobiernos, pues Lázaro Cárdenas no los defraudo y en su gobierno fue muy activo en materia educativa, creó muchas escuelas primarias a las que asistían casi dos millones de niños, las escuelas de hijos del personal del ejército, las regionales campesinas y otras instituciones de estudios y centros de investigación científica y tecnológica. Reunió bajo una sola dirección todos los plantees de enseñanza técnica e industrial y formó así el Instituto Politécnico Nacional. Fundó el Instituto Nacional de Antropología e Historia, la Escuela Nacional de Educación Física, el Consejo Técnico de Educación Agrícola; aumentó el subsidio a la Universidad Nacional y respetó su autonomía y fundó el Departamento de asuntos Indígenas.

El 13 de junio de 1937 se nacionalizo los ferrocarriles y el 18 de marzo de 1938, después de un conflicto de los obreros con las empresas, Cárdenas procedió a expropiar los bienes de las compañías petroleras. Inglaterra hizo reclamaciones y México rompió relaciones con los ingleses. Estados Unidos propuso un arbitraje internacional y Cárdenas declaró que México no aceptaba intervención alguna en asuntos exclusivos de la soberanía nacional.

En septiembre de 1939 nació el partido de oposición llamado Acción Nacional. El gobierno de Cárdenas expidió muchas leyes de contenido social, construyó doce presas y dejó en construcción otras tres. En el ámbito internacional, México apoyó a Etiopía cuando fue invadida por Italia y pidió se le impusieran sanciones al agresor, pero como esto no ocurrió el representante mexicano se retiró de la asamblea de la Liga de Naciones en protesta. Al estallar la guerra civil en España, Cárdenas autorizó la venta de armas al gobierno de la República y la apoyó firmemente; se recibieron a quinientos niños españoles víctimas de la guerra y después a muchas familias de refugiados republicanos, que en total fueron unos cuarenta mil.

Al finalizar su sexenio Cárdenas regresó al servicio militar. Cuando México tuvo que entrar en la guerra, el 22 de mayo de 1942, el presidente Ávila Camacho nombró secretario de la Defensa Nacional al general Lázaro Cárdenas, quien desempeñó ese cargo hasta el 27 de agosto de 1945, una vez terminada la guerra.

Murió en la ciudad e México, el 19 de octubre de 1970. Sus restos reposan en el Monumento a la Revolución que él mandó construir aprovechando la vieja estructura de lo que iba a ser el Palacio Legislativo.

Hasta nuestra actualidad seguimos recordando su gran obra y vivirá por siempre en el corazón de cada uno de los mexicanos.

Producto 8. Publicación personal de las representaciones, conceptos y creencias

Producto 8. Publicación personal de las representaciones, conceptos y creencias iníciales.

LA FUNCION DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACION

La narrativa no es considerada como algo formal, pero se fueron dando los cambios no había ese carácter científico porque no era verídico.

Para los científicos no era valido porque no tienen evidencias verídicas y lo aceptan como un como elemento literío al narrar la historia.

Y comienza a tomar mayor veracidad para que a través de la narración se tomen como hechos reales y verídicos.

Nadamas se conocen los hechos mas no se sabe los pensamientos de los héroes y no se sabe si su lucha era por causas personales.

El reto de los maestros es revivir esos hechos muertos y ayudar a trascender esa información

Lo importante es llevar a los alumnos de manera gradual al como se construyen las representaciones sobre la realidad.

El alumno puede apropiarse de los conocimientos históricos al darse cuenta que la historia no es solamente la interpretación, si no una representación de la realidad.

La narrativa es el modo de razonar de la historia producto del conocimiento humano. Es la forma esencial de la historia porque a través de ella vamos conociendo la historia, es una de las representaciones que no se puede encajonar a una sola verdad, si no investigar y buscar un juicio verdadero y verificable, en la actualidad hay personas que nos narran esos hechos y son verificables y compartidas.

Con la narrativa se busca que el alumno comprenda lo que esta analizando y darle sentido a lo que estudia.

La historia no tenía veracidad tenía que ser elaborada por los expertos.

Una representación histórica tiene que ser narrada con hechos verídicos.

Con evidencias reales.

Al alumno hay que planteárselo como problema histórico

Debe favorecer a los conocimientos históricos.

Ventaja de la función narrativa:

Se reconstruye la historia y que tiene que tener la experiencia todo lo que se a vivido es una estrategia viable para razonar una de las ventajas es de que se pueden abordar temas de manera amplia desde un enfoque representativo.

Estimula el pensamiento histórico.

Vía de acceso a problemas complejos.

Es un medio para despertar el interés de los alumnos y tendrá amplia visión de la vida real.

No se ve con fines informativos si no que interpretativos.

La narrativa es una de las herramientas para que los alumnos comprendan mejor la historia despertando el interés y formando una idea lo más parecida a la vida real contando la historia como si lo estuviéramos viviendo y se va lograr que el niño reflexione y aclare sus dudas.

Va cuestionar y reflexionar sobre lo que los héroes pensaban y formara sus propias conjeturas.

Producto 7. Reflexión sobre modificaciones de conceptos y representaciones

Producto 7. Reflexión sobre modificaciones de conceptos y representaciones personales

Se modificaron los conceptos de algunas palabras que se manejan en la historia tales como los que a continuación se presentan:

Socialismo: Conjunto de ideas que defiende la propiedad colectiva, los intereses sociales y la no explotación de los trabajadores, sistema de gobierno que se basa en ese conjunto de ideas: el socialismo ha ido cambiando con el tiempo.

Contrarrevolución: Significa que uno hace algo para vencer a otro, o para enfrentar un problema. Si peleas contra alguien es porque le quieres ganar, indica que alguien no está de acuerdo con lo que otro dice o piensa o quiere hacer.

Expropiaciones: Acción de quitar algo a sus dueños, de acuerdo con la ley, porque se va hacer algo útil para la mayoría de la gente: el presidente Cárdenas hizo la expropiación petrolera y desde entonces el petróleo pertenece a nuestro país.

Anarquismo: Que no desean que haya autoridad y creen en la libertad de la gente: hace algún tiempo hubo un movimiento anarquista en el país.

Proceso: Acontecimiento o sucesos históricos que conforman un periodo, un ciclo o una etapa.

Pluralidad: Admitir las diferencias ideológicas individuales.

Contexto: Circunstancias, momentos, y entornos en que se desarrolla un acontecimiento

Espacio Histórico: Transcurso de tiempo entre dos sucesos específicos.

Devenir Histórico: Tiempo prolongado en el que se integran, diversos momentos, etapas o periodos históricos.

Identidad: El reconocimiento y valoración de los orígenes, tradiciones y costumbres, ideologías, habitos propios de una cultura que caracterizan a una persona.

Hermenéutica: La técnica que utiliza el investigador para hacer una interpretación acertada de documentos históricos

Tiempos históricos: Son los lapsos, momentos, periodos, en que acontecen hechos.

Arteriedad: A partir de la identidad propia, es posible reconocer, valorar, y respetar, las diferencias de identidad de otros grupos culturales.

Didáctica profesional: El análisis del trabajo para la formación.

Representaciones: Es un sistema de pensamiento.

Competencia: Es el pensamiento formalizado a través de acciones.

Sistema de representaciones: Conjunto de pensamientos.

Rol de competencias: El conjunto de pensamientos formalizados en valores, actitudes y saberes.

Equilibrio inicial: Los conocimientos y acciones actuales que imperan en el individuo.

Reequilibrio mejorado: Conjunto de representaciones y competencias construidos con mayor operatividad.

Representación social: Cuando un grupo adopta ideas homogéneas.

Representación personal: Pensamientos o saberes que un individuo posee.

Entorno didáctico: Es aquel que se compone del contrato didáctico y el proceso didáctico.

Contrato didáctico: Es el contrato implícito entre el maestro y sus alumnos en cuanto a reglas del proceso enseñanza-aprendizaje.

Proceso didáctico: Son objetivos operacionales a través de la didactización.

Didactización: Es el proceso que contribuye el desarrollo de un espíritu crítico y a la formación de su ciudadanía.

Situación problema: Es la situación de aprendizaje en la que se propone un enigma en la que podrá descifrarse mediante representaciones y competencias.